Die Partnergruppe konnte beginnen, verlorene Zeit aufzuholen! Mit großer Begeisterung fanden wir uns zum ersten Trainingskurs in Mailand wieder.
Wir arbeiteten fünf Tage lang abwechselnd mit theoretischem Unterricht und aktiven nicht-traditionellen Lernpraktiken. Nach einem kurzen Exkurs zu den Grundlagen der Montessori-Methode haben wir über innovatives Lehren im Allgemeinen nachgedacht und im Besonderen darüber nachgedacht, dass eine gewisse aktive und partizipative Dynamik der Schlüssel zum Erfolg ist, der vielen innovativen Ansätzen für das Erlernen von Fremdsprachen gemeinsam ist.
Wir haben geübt, Lehrer und Schüler, Spaß gehabt und die Angst vor Fehlern überwunden, indem wir Aktivitäten und Rollenspiele ausprobiert haben, bei denen Sprachen als Brücke zwischen verschiedenen Kulturen und Hintergründen verwendet wurden. Die zentrale Figur bleibt der Bricouleur-Lehrer, der auf das gemeinsame Erbe innovativer Strategien und Ansätze zurückgreifen kann, um jedes Mal die am besten geeignete Aktivität für die Gruppe der Schüler zu finden.